初中七年级道德与法治核心素养视域下《提高防护能力》全景实践导学案.docxVIP

初中七年级道德与法治核心素养视域下《提高防护能力》全景实践导学案

一、课程定位与课标依据——学科育人价值的深度锚点

本导学案严格依据教育部《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“生命安全与健康教育”主题模块设计，对应内容要求“掌握基本的自救自护方法，提高安全防范能力，树立生命至上理念”。课程归属为初中七年级道德与法治学科，系统编教材2024年秋季修订版第三单元“珍爱我们的生命”第九课“守护生命安全”第二框题。本框题在单元中承担从认知向行动转化的关键枢纽功能——前承“生命可贵”与“生命安全”的价值认同，后启“责任意识”与“公共参与”的社会化延伸。基于新课标“教学评一致性”原则与“大单元教学设计”理念，本导学案将教材文本重构为“风险预判—危机应对—急救赋能—责任传递”四阶能力生长链，致力于实现从知识习得到素养内化的完整闭环。

二、新标题确立——精准定位学段、学科与教学形态

初中七年级道德与法治核心素养视域下《提高防护能力》全景实践导学案

（标题长度24字，清晰标注学段、学科、教学形态及价值导向）

三、学习目标体系——核心素养的课堂转化表达

依据海口市教研员毛晶璇老师提出的“学什么、怎么学、学到什么程度”三维精准设计原则-6，本导学案将课程标准分解为可观测、可评价的具体学习目标，并按素养维度与水平层级进行【非常重要】【高频考点】双重标注：

【目标1】【非常重要】【高频考点】通过真