江河安澜 家国情怀——区域地理“中国的河流与湖泊”导学案（2025-2026学年高二下学期）.docxVIP

江河安澜家国情怀——区域地理“中国的河流与湖泊”导学案（2025-2026学年高二下学期）

【基础】【核心素养】一、指导思想与理论依据

2025年11月颁布的《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》明确指出，四大核心素养——“人地协调观”“综合思维”“区域认知”“地理实践力”是相互联系的有机整体，其中“人地协调观”是核心价值观，“综合思维”和“区域认知”是核心思维方式，“地理实践力”是核心行动能力-。本节课以“江河安澜，家国情怀”为主题，以2025—2026学年最新的国内外环境与水资源数据为依托，紧紧围绕“人地关系”这一地理学科的核心主线，引导高二学生运用“综合思维”与“区域认知”的方法，系统建构中国河流与湖泊的必备知识体系。

依据最新课程方案中“中华优秀传统文化及发展成就”进课程的刚性要求，本次导学案将充分融入“江河战略”“国家水网建设”“大运河文化保护传承”等最新的国家战略成就，培养学生的制度自信与文化自信。本节课是湘教版/人教版高中地理选择性必修“区域地理——中国的河流与湖泊（复习拓展课）”，总计安排2课时（第一课时：河流水文特征与开发治理；第二课时：湖泊演变与江河战略）。本节内容在整个高中地理知识体系中占据承上启下的关键地位，既是自然地理中“水循环”核心原理的区域落地，也是后续学习人口、城市、产业及生态保护的基础。【重要】【核心素养】

【基础】【核心素养