【教案】“探秘校园·筑梦未来”——六年级下册劳动周职业体验教学设计.docxVIP

【教案】“探秘校园·筑梦未来”——六年级下册劳动周职业体验教学设计

一、课题

探秘校园·筑梦未来——劳动周校园职业体验

二、课时安排

本主题为集中劳动周课程，共安排8课时。第1课时为职业认知与岗位解读课，第2—6课时为职业体验实践课（含教师指导与学生分岗位实操），第7课时为职业体验成果整理课，第8课时为交流展示与总结评价课。

三、教学目标

依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》关于服务性劳动中“现代服务业劳动”任务群的要求，结合六年级学生认知发展特点，从核心素养四个维度设定教学目标。

【劳动观念】通过亲身参与校园各岗位的劳动实践，初步形成对不同职业社会价值的正确认识，理解“劳动光荣、创造伟大”的内涵，树立尊重劳动、尊重普通劳动者的观念，感悟每一份工作都值得尊重的职业伦理。-57

【劳动能力】了解校园内教师、保安、保洁员、图书管理员、食堂工作人员等职业的基本工作内容和岗位要求，初步掌握相关岗位的基础劳动技能（如环境清洁与维护、图书整理与上架、安全巡查基本流程、餐具回收与餐桌清理等），学会使用常见的劳动工具和设备，具备完成指定岗位任务的基本操作能力。-

【劳动习惯与品质】在职业体验过程中养成认真负责、精益求精、吃苦耐劳的劳动品质，培养主动承担劳动任务的良好习惯，形成与他人协作、沟通交流的团队合作意识，能够坚持完成岗位工作并注重劳动细节和质量。-63

【劳动精神】在体验中感受不同