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高中一年级主题班会教学设计：从“小我”到“大我”——共筑班级“和合”共同体

一、教学设计指导思想与理论依据

本教学设计以《中小学德育工作指南》（2026年修订版）为纲领性文件，深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。设计严格遵循高中思想政治课程标准（2025年修订版）中关于“社会责任感”与“集体主义教育”的相关要求，聚焦高中一年级学生的身心发展特点与认知规律，旨在通过体验式、项目式学习活动，引导学生深刻理解个人与集体的辩证关系，从“小我”走向“大我”，自觉将个人成长融入集体发展，实现核心素养（政治认同、科学精神、法治意识、公共参与）的有机融合与全面提升。

本设计秉持“教学评一致性”原则，围绕“为什么”“是什么”“怎么做”三大认知逻辑展开。在教学方法上，综合运用体验式学习理论（Kolb，1984）构建“具体体验-反思观察-抽象概括-主动检验”闭环，融合项目式学习与跨学科主题学习理念，将心理学中的社会认同理论、管理学中的团队发展阶段理论与教育学中的合作学习理论有机结合，构建“认知奠基—体验深化—行动建构”三位一体的课堂结构。

在技术应用层面，本设计积极探索人工智能与德育的深度融合，利用AI技术辅助问卷数据分析、词云生成、情境模拟等功能，提升班会课的科学性与时效性。课程设计充分体现五育融合理念，在活动中增强学生体魄（体育），在品读与表达中陶冶学生情操（美育），在劳动岗位认领中培