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解构雷军成长密码：高中生涯规划素养课教学设计（高一上学期）

一、指导思想与理论依据

【核心素养】本教学设计以《普通高中课程方案（2025年日常修订版）》和2026年最新修订的课程标准为指导，全面落实立德树人根本任务。普通高中课程方案明确将“学业质量”部分重构结构框架，注重典型表现的整体刻画，揭示了素养发展的进阶性，定义了“什么是好的学科育人”，为教学活动中整体把握学生的核心素养发展水平提供了必要的标准参照-。在生涯规划教育领域，2025—2026学年全国多所高中已将生涯规划指导纳入必修课程体系，每周总课时39节，开设生涯规划指导课程，引导学生初步明确选科方向-37。本设计以“教学评一致性”为核心理念，通过项目式学习和体验式活动，引导学生在真实情境中建构生涯规划的核心素养。

【理论依据】本设计深度融合舒伯的生涯发展理论、霍兰德的职业兴趣理论以及新时代核心素养培育框架。舒伯的生涯彩虹理论强调，个体的生涯发展贯穿生命全程，高中阶段处于探索期的关键节点，这一时期的价值引领和发展指导对学生的终身发展具有奠基性意义-。霍兰德的职业兴趣测试等工具能够帮助学生识别自身兴趣倾向，为科学选科提供依据。此外，本设计融入加德纳的多元智能理论，引导学生在“高目标牵引—目标分解—热爱驱动”的发展逻辑中认识自我、发展自我。同时，设计充分体现了“做中学、用中学、创中学”的课改理念，强调在真实问题情境中培养学生的