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小学科学课堂论证式对话对学生科学探究兴趣与动机的影响论文

**摘要**

在小学科学教育中，论证式对话作为一种以学生为主体、强调逻辑思辨的教学方法，对激发学生的科学探究兴趣与动机具有显著作用。本文通过分析论证式对话在课堂实践中的应用机制，探讨其如何通过提升学生参与度、培养批判性思维、优化学习体验等途径，有效促进学生科学素养的发展。研究表明，论证式对话不仅能够增强学生对科学知识的理解，还能通过营造民主、开放的课堂氛围，激发学生的好奇心与求知欲。基于此，本文提出优化论证式对话设计的具体策略，为小学科学教师提供实践参考。

**关键词**

小学科学；论证式对话；科学探究兴趣；动机培养；教学策略

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