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2026年课堂提问设计教师测试试题(附答案)

1.依据《义务教育课程标准（2022年版）》提出的“教-学-评一体化”要求，课堂提问设计的核心出发点是以下哪一项

A.完成预设的教学进度环节

B.落实学科核心素养，引发学生深度思考

C.检测学生对知识点的记忆准确度

D.调动后进生注意力，维持课堂秩序

2.教师设计课堂提问时，针对不同认知层次的提问对应不同的布卢姆教育目标分类，下列提问属于“评价”认知层次的是

A.请说出光合作用的反应物和生成物分别是什么

B.请结合《背影》中父亲买橘子的细节，分析父亲的人物形象特点

C.你认为这篇议论文所提出的“碎片化阅读弊大于利”的观点是否合理，请说明你的理由

D.请结合课上所学的二次函数知识，设计一个校园围栏面积最大化的方案

3.针对学困生的课堂提问设计，以下做法最恰当的是

A.优先提问封闭性问题，避免学困生答错影响课堂节奏

B.设计分层梯度问题，先提问基础性问题，再逐步引导深入，答对后及时给予肯定反馈

C.为了保护学困生自尊心，尽量不提问学困生，把机会留给中等生和优等生

D.提问难度较高的探究问题，倒逼学困生主动思考跟上进度

4.在探究式课堂教学中，教师抛出主问题后，全班学生陷入沉默无一人作答，此时教师最合理的跟进提问设计是

A.直接公布问题的正确答案，加快教学进度

B.点名提问优等生，让优等生给出答案后继续教学

C.将主问题拆解为若干个有逻辑关联