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高中人工智能教育校本课程实施中的评价方法与工具研究论文

**摘要**

在人工智能时代，高中人工智能教育校本课程的实施已成为培养学生创新思维和数字素养的重要途径。然而，如何科学、有效地评价课程效果，成为当前教育界面临的核心问题。本研究聚焦于高中人工智能教育校本课程的评价方法与工具，通过分析现有评价体系的不足，提出多元化的评价策略，并结合具体工具设计，旨在构建一套既符合教育规律又具有实践价值的评价体系。研究结果表明，结合过程性评价与结果性评价、定性评价与定量评价、学生自评与教师评价的多元评价方法，能够更全面地反映学生的学习成效，为课程优化提供数据支撑。

**关键词**

高中人工智能教育；校本课程；