高中生人际交往主题班会教案——边界智慧·差异共创·非暴力沟通.docxVIP

高中生人际交往主题班会教案——边界智慧·差异共创·非暴力沟通

一、活动课题

高中生人际交往主题班会教案——边界智慧·差异共创·非暴力沟通

二、课时安排

一课时（50分钟）

三、教学目标

【核心素养导向】

（一）认知目标

1.理解人际交往中的基本理论框架，包括“人际边界管理”概念、“虚假一致性偏差”现象及“非暴力沟通四要素”的内涵。学生能够说出健康心理边界的三种类型，解释为什么过强边界与过弱边界都会阻碍健康的人际关系。【重要】

2.掌握“三色边界”策略（红灯停——坚定守护核心边界、黄灯等——弹性沟通协商区域、绿灯行——开放包容多元差异）的基本含义，能够在具体情境中识别应使用何种边界策略。【高频考点·重要】

3.了解“非暴力沟通”四要素的逻辑顺序（观察→感受→需求→请求），区分观察与评价、感受与想法、需求与申辩、请求与命令四组概念的基本差异。【易混点·核心素养】

（二）情感目标

1.体验人际交往中因边界混乱、差异冲突、沟通不畅而产生的负面情绪（失落、委屈、愤怒、孤独），同时体会在健康边界被尊重、差异被接纳、非暴力沟通有效展开时的积极情绪体验（被理解、被尊重、归属感、安全感）。

2.增强同理心与共情能力，引导学生主动站在他人视角理解其情绪与需求，培养对他人差异化习惯、性格、价值观的接纳态度【重要】。

3.树立“和而不同、美美与共”的人际交往价值观，建立“差异是人际关系中的常态而非问题”