资源教室管理制度融合教育资源教室管理制度.docxVIP

资源教室管理制度（融合教育背景下）

一、总则

1.宗旨与依据：为全面贯彻落实融合教育理念，保障有特殊教育需求学生（以下简称“特需学生”）平等接受教育的权利，充分发挥资源教室在学校融合教育中的核心支持作用，规范资源教室的建设、管理与运作，提高教育教学质量，依据国家及地方相关教育法律法规与政策，结合本校实际，特制定本制度。

2.定义：本制度所称资源教室，是指在普通学校内设立的，为特需学生提供个别化教育支持、康复训练、学习辅导、社交技能培养及相关资源服务的专门场所。它是学校实施融合教育的重要阵地，旨在帮助特需学生克服学习障碍，发展潜能，顺利融入普通教育环境。

3.基本原则：

*以人为本原则：以特需学生的发展需求为出发点和落脚点，尊重个体差异，提供适切支持。

*协同合作原则：加强与学校管理层、普通教师、家长、相关专业机构及社区的沟通与协作。

*专业支持原则：由经过专业培训的资源教师负责，提供科学、系统、专业的教育干预与服务。

*公平与包容原则：确保特需学生平等享有资源教室的各项服务，营造接纳、支持的校园氛围。

*动态调整原则：根据学生发展情况和教育需求的变化，及时调整服务内容与策略。

二、组织机构与职责

1.学校层面：

*成立由校长负责，分管副校长、教务处、德育处、资源教室、班主任及相关学科教师代表组成的融合教育工作小组，统筹规划学校融