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历史史料解读能力提升策略在高中历史教学中的应用研究论文

**摘要**

历史史料解读能力是高中历史教学的核心素养之一，直接影响学生历史思维的深度与广度。当前，高中历史教学在史料解读方面仍存在教师引导不足、学生参与度低、评价体系单一等问题。本文基于历史史料解读能力的内涵与高中生的认知特点，结合教学实践，提出分层递进的史料解读策略，旨在通过情境创设、合作探究、技术赋能等方式，提升学生的史料辨析、信息提取与批判性思维能力。研究结果表明，科学的教学策略能够显著增强学生的历史学习兴趣，为历史教育改革提供实践参考。

**关键词**

历史史料解读；高中历史教学；核心素养；教学策略；批判性思维

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**一、