实验操作《热胀冷缩》（课件）-四年级下册科学苏教版.pptxVIP

热胀冷缩小学科学苏教版四年级下册第一单元冷与热

一、教材分析《热胀冷缩》是苏教版四年级下册第一单元《冷和热》的第二课，本课带领学生学习物体在受热和遇冷以后体积会发生什么变化，并尝试利用热胀冷缩这一原理解释生产生活中的现象。

科学观念能通过具体的实验,理解热胀冷缩的概念，知晓绝大多数物体受热膨胀、遇冷收缩的特性；能阐述水、空气、铜球等不同状态物质热胀冷缩的实验现象，并据此解释生活中的相关现象。能设计探究物体具有热胀冷缩性质的实验，通过设计并操作实验，培养学生观察、记录、分析数据的能力；学会控制变量进行对比实验，提升科学探究的思维与实践能力。科学思维二、实验目标（核心素养）探究实践能根据实验方案、利用实验器材规范完成实验操作。态度责任激发学生对科学实验的兴趣，培养严谨的科学态度；引导学生关注生活中的科学现象，体会科学与生活的紧密联系并在生活能创新应用绝大多数物体的热胀冷缩的性质。

三、实验重难点重点认识液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质。难点通过实验探究物体受热和遇冷时的体积的变化。

实验设计简单易操作，材料常见，如空气实验中的锥形瓶、U导管，水实验中的烧瓶、玻璃管等，降低实验难度。在保证实验效果的同时，使实验更适合课堂教学，提高实验的可行性和可操作性，便于学生自主探究。实验设计与材料选择将生活现象与实验紧密结合，从生活中发现问题、通过实验探究解决问题，再用实验结论解释生活现象。