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学为中心：多感官参与，促进数据分析观念发展

——“折线统计图”教学实践与思考

天津市滨海新区徐州道小学（300450）高子缘

［摘要］“折线统计图”是小学阶段学习的三大统计图之一，是学生对数据分析从低年级的“懵懂感知”向高年级

的“据证说理”实现大跨越的关键点，学生对统计图的认识将从“描述数量多少”正式转向“预测与决策”。学生只有多

感官参与，才能在多元表征基础上实现知识体系的意义建构。实施“学为中心”的课堂教学模式，可以帮助学生通过

提问来促进学习和启发思维，使学生在“亲近”数据的过程中感悟数据蕴含的信息，从而达到运用、分析、判断和预测

数据的目的。

［关键词］学为中心；数据分析观念；折线统计图

［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2024）20-0009-06

数据意识是《义务教育数学课程标准（2022年在一定范围内自由发挥、合作学习，探索出折线统

版）》中提出的核心素养表现，强调了“知道同一组计图的作用。学生在“三学联