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深耕课堂提问艺术，激活思维课堂--高中课堂提问标准化实施教学细则

一、方案引言

课堂提问是师生互动、撬动学生思维最核心的教学手段。在当下高中课堂中，普遍存在诸多提问乱象：提问随意化，张口就是“是不是”“对不对”等无效封闭问题；提问对象固化，只点名优等生，学困生长期边缘化；提问难度失衡，要么过于简单毫无思考价值，要么难度超标无人应答；提问只有发问没有追问，学生浅尝辄止，思维无法深入。

低效的提问造就沉闷的满堂灌输式课堂，高效的提问才能打造深度思考的生本课堂。为规范教师课堂提问行为，以提问为抓手重构课堂结构，调动全体学生课堂参与度，锻炼逻辑思辨能力，特制定本高中课堂提问标准化实施细则。

二、实施核心原则

1.?全员覆盖原则：提问面向全体学生，分层设问，拒绝固定提问少数尖子生；

2.?思维优先原则：减少封闭性判断类问题，多设置开放性、探究性问题；

3.?阶梯递进原则：由浅入深搭建问题链条，符合学生认知规律；

4.?追问延伸原则：针对答案进行二次深挖，杜绝回答结束即教学终止；

5.?容错育人原则：包容错误答案，以问题为切入点纠错补漏，不打击学生发言积极性。

三、课前备课：问题前置设计，杜绝临场随意提问

1.?问题结构化设计

教师备课时必须同步撰写课堂问题清单，将本节课提问分为三层：基础识记类、理解分析类、综合拓展类，对应不同层级学情。

2.?预设作答对象

提前规划每类问题的提问人选，简单基