基于认知冲突的初中数学函数概念教学研究论文.docx

基于认知冲突的初中数学函数概念教学研究论文

**摘要**

在初中数学教育中，函数概念是连接代数与几何、静态与动态思维的关键桥梁，但传统教学往往因抽象性导致学生认知受阻。本研究以认知冲突理论为视角，探讨如何通过创设矛盾情境、激发思维张力，帮助学生突破函数理解的瓶颈。研究发现，通过问题链设计、实例对比、动态可视化等策略，能显著提升学生对函数定义域、值域、对应关系等核心要素的深度认知，并培养其数学建模能力。

**关键词**

认知冲突；函数概念；初中数学；教学策略；思维可视化

---

**一、引言与背景**

数学是思维的体操，而函数则是这体操中最精妙的动作。对于初中生而言，函数不仅是代数学习的延伸，更