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《初中英语口语表达中的个性化学习路径探索与实践》论文

**摘要**

在全球化背景下，英语口语表达能力成为初中生跨文化沟通与自我发展的重要指标。然而，传统英语教学模式往往以标准化训练为主，忽略了学生个性化学习需求，导致口语表达缺乏真情实感与创造力。本文基于建构主义学习理论，结合初中英语教学实践，探索个性化学习路径在口语表达中的构建方法，通过情境创设、任务驱动与多元评价，激发学生主动表达意识，提升语言综合运用能力。研究表明，个性化学习路径能够有效解决口语表达的“知而不言”“言而无物”问题，为初中英语教学提供创新思路。

**关键词**

初中英语；口语表达；个性化学习；学习路径；情境教学

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