2025—2026学年高中综合素质评价教师评语模板与撰写指南（课件）.docxVIP

2025—2026学年高中综合素质评价教师评语模板与撰写指南（课件）

一、新课程改革背景下高中生评语的时代定位与变革方向

【重要】当前，我国普通高中教育正处于“新课程、新教材、新高考”协同推进的深度变革期。【核心素养】课程改革的核心目标已从知识传授转向学生核心素养的培育，这一深刻变化直接对高中学生评价体系提出了全新要求。评语作为综合素质评价中极具人文温度的质性评价工具，不再仅仅是班主任对学生学期表现的简单回顾与总结，而应成为促进学生全面而有个性发展的成长导航仪和心灵对话的桥梁。

【基础】2025年，全国多地教育行政部门在深化高中阶段学校考试招生制度改革中进一步强化了综合素质评价的地位。学生综合素质评价已成为高中阶段学校招生录取和自主招生的重要参考依据，评价结果不仅关系到学生能否报考第一批次优质高中，更在“强基计划”和“综合评价招生”等升学路径中被作为核心参考材料。综合素质评价档案记录了学生思想品德、学业发展、身心健康、艺术素养和社会实践五个维度的发展状况，贯穿学生整个高中生涯，形成全流程学习成长档案，为高校选拔人才提供全面参考。

【热点】在这一背景下，教师评语必须实现从模式化、千篇一律的格式化表述向个性化、激励性、发展性的方向转型。评语的撰写应把握以下变革方向：一是从关注结果走向关注过程，用发展的眼光看待学生的每一点进步，以过程性评价理念贯穿始终；二是从单一评价走