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小学六年级科学·“珍爱生命·科学防溺水”教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以国家《义务教育科学课程标准（2022年版）》为依据，深入贯彻落实“生命至上、安全第一”的教育理念，体现《伤害预防控制行动计划（2026—2030年）》中关于加强儿童溺水预防的总体要求。【核心素养】本设计聚焦科学学科核心素养中的“科学探究”“科学态度与社会责任”，同时融入生命安全教育的跨学科主题，落实“做中学、用中学、创中学”的课程改革方向。根据教育部2026年校园安全工作部署，防溺水工作要紧盯关键环节，依托联防联控机制压实管理责任。【重要】【基础】本设计在科学课堂上探究“为什么溺水会导致死亡”这一核心科学问题，实现从“严禁下水”的说教式教育向“科学认知—技能掌握—行为改变”的结构化教学转变。【核心素养】【跨学科链接】

二、教学内容分析

本课选自六年级生命安全与科学融合专题，属于“人体与健康”及“自然灾害防护”交叉领域。【基础】溺水是14岁以下儿童意外死亡的主要原因之一。六年级学生正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，能够在科学探究中理解生理机制，具备一定的实验探究能力和数据收集分析能力。【重要】本课将科学原理（人体呼吸系统、缺氧致死机制）与防溺水安全教育有机融合，打破学科壁垒。科学课探索溺水致死的生理原理，体育与健康课学习自救互救技能，道德与法治课引导学生树立珍爱生命的意识。【跨学科链接