高中化学教学中三重表征思维培养与教学目标的达成度研究论文.docx

高中化学教学中三重表征思维培养与教学目标的达成度研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征（宏观表征、微观表征、符号表征）思维的培养是提升学生化学学科核心素养的关键路径。本研究以三重表征思维为切入点，探讨其在教学目标达成度中的作用机制与实践策略。通过分析当前高中化学教学中三重表征思维的缺失现状，结合具体教学案例，提出系统化培养方案，旨在通过思维训练深化学生对化学现象本质的理解，实现知识建构与能力发展的双重目标。研究结果表明，科学构建三重表征思维框架能够显著提高学生的化学问题解决能力，为教学实践提供理论参考。

**关键词**

三重表征；化学思维；教学目标；核心素养；教学策略

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