《守护心灵“第一岗”——初中班主任心理危机识别与干预能力教学设计》（教案）.docxVIP

《守护心灵“第一岗”——初中班主任心理危机识别与干预能力教学设计》（教案）

一、【基本信息】与核心素养导向的教学目标

本文案立足初中阶段班主任的日常工作实际，以7至9年级班主任为培训对象，兼顾小学高年级的延展参考。教育部于2025年10月印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》明确要求，学校配齐心理教师，强化教师培训，构建班主任、心理教师、精神科医师三级服务梯队。-这标志着班主任在学生心理健康工作领域的核心地位被正式确立。本设计旨在帮助班主任系统掌握心理危机识别与干预的核心方法，将班级管理从传统的“行为管控”升级为“心灵守护”，切实履行好学生心理健康“第一守门人”的职责。-66

【课时安排】3课时（每课时约45分钟），建议结合全校班主任例会或专题培训日集中实施。

【非常重要】【核心素养导向】的教学目标设计如下。

（一）【基础】【观念层】通过剖析最新政策动态与一线触目惊心的真实案例，使班主任深刻理解校园心理危机的严峻性与复杂性，彻底纠正“心理问题是矫情”“干预是心理老师一个人的事”等认知偏差。牢固树立学校每一位教职员工都是学生心理健康守护者、任何一个异常信号背后都可能存在深层次心理需求的观念。-18

（二）【重要】【知识层】系统阐述心理危机的概念、分类与核心理论模型，熟记常见的预警信号体系。班主任不仅要能识别典型的抑郁、焦虑及自伤自杀信号，还要能运用四维信号识别法与