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初中信息科技七年级下册《数字暗房·通道智绘——非遗文化影像合成》项目式教案

一、课程名称与归属

初中信息科技七年级下册第二单元第8课《数字暗房·通道智绘——非遗文化影像合成》项目式教案。本课题基于人教版教材“通道的应用”内容重构，将平面化的软件操作升维为数字化表达与创新传承的真实项目，学段为初中七年级，学科领域为信息科技，融合视觉艺术与本土文化。

二、教材与课标解构

（一）【核心】教材定位与重构逻辑

原人教版教材第二单元第8课以Photoshop软件为平台，侧重“应用图像”命令与通道载入选区的机械步骤，内容呈工具书式陈列。本设计遵循《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“真实性学习”与“跨学科主题学习”理念，将原教材中“通道是存储选区的灰度图像”这一【基石】概念进行具身转化，将“图像—应用图像—混合”的操作链重构为“数字暗房工作流”。课程以“为家乡非遗代言”为大情境，将通道技术封装为“数字暗房的显影药水”，赋予技术操作以文化表达的意义。

（二）【热点】课标对接点

信息意识：能够敏锐识别图像中哪些复杂元素（发丝、半透明纱质、烟雾）无法用常规选区工具处理，进而产生调用通道解决问题的意图。

计算思维：理解通道将“色彩差异”转化为“灰度差异”，再将“灰度差异”转化为“选区边界”的三段式抽象模型；理解RGB模式下复合通道与原色通道的“整体—部分”关系。

数字化学习与创新：能够迁