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燃·光·向——高一英语融创衔接教案

教案

【课题】燃·光·向——高一英语融创衔接教案

【课时安排】1课时（45分钟）

【教学目标】

【核心素养】

语言能力：学生能够运用英语自我介绍，初步掌握高中英语学习的基本方法和策略，能够理解和运用新课标核心素养相关的英语表述。

文化意识：学生能够通过跨学科主题了解中华优秀传统文化在英语学习中的呈现方式，增强文化自信和国际视野。

思维品质：学生能够探讨高中英语学习过程中的核心素养需求，培养具有逻辑性、批判性和创新性的思维品质。

学习能力：学生能够制定符合自身英语学习需求的高中学习规划方案，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

【教学重点】

引导学生深刻理解2026版课标关于英语学科核心素养的四大维度和学业质量标准要求，构建高中英语学习的整体认知框架。

帮助学生规划高中三年英语学习的宏观目标与微观策略，实现从被动接收式学习向主动探究式学习的转型。

【教学难点】

帮助学生克服初高中英语学习衔接过程中的心理障碍和方法失配问题，建立科学的英语学习认知和习惯养成机制。

引导学生在各学科知识体系中把握英语学科的关键协同关系，开辟“英语+”跨学科学习的认知路径。

【教学方法与手段】

教法：项目式学习引导法（PBL）、情境创设法、多元化评价反馈法、问题链驱动法。

学法：自主探究学习、小组合作探究学习、多模态体验式学习、可视