第一单元 第4课时 人口普查（教学设计）数学北师大版四年级上册2026新.docxVIP

第一单元第4课时人口普查教学设计

教学目标：

1.知识技能：观察不同大数结构，准确说出数中每个数字所在的对应数位；准确处理大数中“0”的读写，避免多写多读或漏写漏读。

2.素养能力：运用大数的读写方法，解决生活中的实际问题。

重点难点：

1.教学重点：牢记大数读写法则，按分级要求规范完成含亿级大数的读与写。

2.教学难点：分清不同位置0的读写规则，空位处正确补0，减少读写失误。

教学流程

一、课前导入

【设计意图】通过数的组成辨析、计数单位与数位判断题巩固旧知，厘清数位和计数单位的区别；结合第七次全国人口普查真实情境，自然引出大数读写的学习内容，激发学生探究兴趣。

1．旧知回顾：

（1）在计数器上拨出2345678，说一说这个数是由几个百万、几个十万、几个万、几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

答案：这个数是由2个百万，3个十万，4个万，5个千，6个百，7个十和8个一组成。

（2）判断题：

①万级的四个计数单位是万位、十万位、百万位、千万位（×）

解析：个位、十位、百位、千位、万位、十万位……是数位；个、十、百、千、万、十万……是计数单位。

②十亿位的计数单位是十亿。（√）

③两个计数单位之间的进率是10。（×）

解析：相邻两个计数单位之间的进率是10。

要求：学生独立完成，集体订正，强化数位、计数单位的概念认知。

2．情境导入：

师：2020年，我国进行了第七次全国人口