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核心素养导向下初中劳动技术课程实践性教学路径探究

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核心素养与劳动技术课程的适配逻辑

知识认知维度与劳动技术课程实践性的内在契合

核心素养强调学生具备解决复杂问题、探究未知世界以及自主实践的能力，而劳动技术课程的核心价值正在于通过动手操作将抽象概念转化为具象技能。二者在认知逻辑上具有高度的同构性：核心素养中的科学精神要求学生在劳动过程中遵循客观规律，这正是劳动技术课程中实验探究与工艺设计的基石；核心素养中的工程思维促使学生在劳动实践中进行方案规划与改良，体现了劳动技术课程中从做中学到创中学的进阶路径。劳