小学四年级英语《Home Life：跨学科视域下的家·生活·地球》大单元教学设计.docxVIP

小学四年级英语《HomeLife：跨学科视域下的家·生活·地球》大单元教学设计

一、单元整体规划与核心素养锚点

（一）学科定位与教材重构

本设计基于牛津上海版（试用本）四年级下册Module2Unit3Homelife，锁定学科为小学四年级英语，隶属“人与自我——家庭生活”与“人与自然——地球保护”双主题融合范畴。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，本单元绝非仅传授房间词汇与现在进行时，而是以“家庭生活”为微观镜像，折射“生活方式与可持续发展”的宏观议题。据此，将原教材标题优化为《HomeLife：跨学科视域下的家·生活·地球》，确立“单元整体教学—单课递进实施—跨学科任务统整”三级架构，总课时五课时，语用任务指向“能用英语介绍并反思家庭生活，提出绿色家庭改进方案”。

（二）教材内容的结构化重组

本单元原始板块涵盖Lookandlearn（房间词汇）、Lookandsay（现在进行时）、Sayandact（EarthHour采访）、Learnthesounds（/??/音素）、Lookandread（海滩度假）等-5-8。传统线性处理易割裂主题意义。本设计以“意义探究”为经、“语言习得”为纬，将板块重组为三条相互缠绕的线索：

1.空间线：从“房间功能”走向“家庭角色”；

2.时间线：从“日常此刻”对比“特殊时刻（地球一小