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数字孪生教育场景的语言认知负荷评估

摘要

数字孪生技术在教育领域的深度应用催生了新型虚拟学习环境，但语言交互设计不当易引发认知超载问题。本研究聚焦数字孪生教育场景中语言交互对学习者认知负荷的影响机制，通过理论推演构建语言认知负荷评估框架。研究采用文献分析与逻辑推演法，系统解析语言交互的负荷生成路径与优化边界。第四章揭示语言交互的结构性矛盾源于信息冗余与认知通道冲突；第五章阐明负荷传导的三阶逻辑：语义复杂度→工作记忆占用→学习效率衰减；第六章提出“双维度-三层次”评估理论框架，实现从问题诊断到教学优化的闭环。核心贡献在于将认知负荷理论适配至数字孪生语境，量化语言交互的临界阈值。