高中二年级心理健康：共情星桥——社会情感学习视域下的人际关系能力提升团辅教案.docxVIP

高中二年级心理健康：共情星桥——社会情感学习视域下的人际关系能力提升团辅教案

一、教学指导思想与设计理念

本课以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中关于高中阶段“培养同理心、掌握人际沟通方法、提升冲突化解能力”的要求为纲领性依据，深度融合社会情感学习（SocialandEmotionalLearning,SEL）的核心框架-6。2026年新课标以“立德树人”为根本导向，将心理健康教育纳入国家课程体系的主干框架，标志着教育理念从知识本位向生命关怀的实质性转型-1。在此背景下，本课设计跳出传统“技巧灌输”的模式，确立“沟通即思维重构、人际即情感链接”的核心主张，构建“心理赋能+情感引导+跨学科迁移”三位一体的教学新范式。教育部2026年2月发布的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》强调“把心理健康工作贯穿教育、教学、服务全过程”，落实“健康第一”教育理念-8。本设计以“五育并举”为导向，通过心理健康教育与思政育人、语文表达、体育协作、美育感受以及劳动教育服务等的深度融合，实现心理育人与五育的协同发力，推动形成全员、全程、全方位育人格局，筑牢学生思想根基，彰显心理育人与思政育人联动的育人成效-19。

二、教学内容分析

本课教学内容的定位基于普通高中心理健康教育课程“人际交往与社会适应”模块，具体落脚于“维护人际关系”这一主题。高中阶段的学生正处于从青春期向成年早