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非遗传承视域下小学劳动“做皮影”项目式教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025—2026年日常修订补充精神为根本遵循，深入贯彻教育部关于全面加强新时代大中小学劳动教育的系列部署，立足核心素养导向，落实立德树人根本任务。课程标准明确提出，劳动课程要引导学生体会传统工艺的独特魅力，增强文化自信，同时注重劳动意识启蒙教育，以日常生活自理、班级集体劳动、简单手工制作为主要内容开展小学低年级劳动教育--7。中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质评价体系，建立健全学生劳动素养评价标准，这为本课的教学评价设计提供了明确方向-。

本设计坚持“做中学、学中悟”的核心理念，将非遗文化探究与劳动技能实操深度融合，紧扣新课标要求-1。设计贯穿了当前课程改革的先进理念：一是大单元教学理念，将本课置于“公益劳动与志愿服务”大单元框架之中，实现知识技能与价值观念的系统建构；二是项目式学习理念，以“制作皮影并开展公益展演”为真实项目驱动，引导学生在完整的项目任务链中完成从技能学习到价值内化的全过程；三是跨学科主题学习理念，有机整合劳动、美术、语文、音乐、历史、信息技术等多学科内容，打破学科壁垒；四是教学评一体化理念，将过程性评价与终结性评价有机融合，实现以评促学、以评促教；五是真实情境