高一心理健康课教学设计：遇见未来的我——“兴趣探索”生涯发展心理成长课.docxVIP

高一心理健康课教学设计：遇见未来的我——“兴趣探索”生涯发展心理成长课

【教学设计】

一、指导思想与理论依据

本教学设计以习近平总书记关于教育的重要论述精神为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以教育部2026年全面推进健康学校建设的指导意见为政策支撑，以“健康第一”教育理念为引领，将心理健康教育贯穿教育教学全过程--。依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》及2026年新课标关于心理健康教育的最新要求，以心理核心素养（身心康健、自主成长）为统领，围绕自我认知、生涯规划、社会适应等关键模块搭建课程框架，夯实学生心理基础能力，培养积极心理品质，助力学生形成健康人格-。本设计遵循建构主义学习理论和积极心理学理论，运用生涯发展理论和霍兰德职业兴趣理论，通过体验式教学、情境创设、小组合作和信息技术赋能等多种教学策略，引导学生在真实的问题情境中主动建构知识，实现从“要我探索”到“我要探索”的内在动机转变，真正体现做中学、用中学、创中学的教育理念。

二、教学内容分析

“探索我的兴趣”是高中心理健康教育课程生涯规划模块的核心课题，处于整个高中生涯教育体系的开端环节，具有奠基性意义。基于舒伯的生涯发展理论，高中阶段（15至18岁）处于生涯发展的探索期，个体需要通过尝试性活动形成初步的职业偏好，并逐步明确职业目标-。这一阶段的核心发展任务是发现兴趣、学习知识、提高技能，进