沟通——让彼此更靠近：高中班会课教学设计（高一年级适用）.docxVIP

沟通——让彼此更靠近：高中班会课教学设计（高一年级适用）

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《中小学心理健康教育指导纲要》为根本遵循，全面落实“立德树人”根本任务，深入践行“健康第一”教育理念，旨在通过系统化的班会课程设计，切实提升高中生的心理健康素养与人际沟通能力。依据教育部2026年政府工作报告中提出的“加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展”的要求，本设计将心理健康教育置于与德智体美劳同等重要的战略高度来加以落实-。同时，本设计紧密呼应《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中关于加强学生综合素质培养与身心健康发展的整体部署，强调在人际沟通教育中实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一-。

在核心素养导向方面，本教学设计聚焦心理健康教育学科核心素养中的“自我认知”“情绪管理”“人际交往”和“社会适应”四个维度，以提升学生沟通能力为主线，贯穿课程始终。课程设计充分体现了当前课程改革的前沿理念，包括大单元教学思维、跨学科主题学习、项目式学习以及教学评一致性理念，力求在教学过程中实现“做中学、用中学、创中学”的深度融合。与此同时，课程重视信息技术与教育教学的有机结合，关注数字时代高中生网络社交行为对人际关系的双面影响，引导学生科学看待线上与线下交流方式，养成健康适度的沟通习惯。

在学理基础上，本设计借鉴了萨提亚