“智造未来·绿动神州”——高中地理《工业区位因素》教学设计（中图版·必修二·2026）.docxVIP

“智造未来·绿动神州”——高中地理《工业区位因素》教学设计（中图版·必修二·2026）

【教学对象】高中一年级学生

【课时安排】2课时（90分钟）

【指导思想与理论依据】

本教学设计严格遵循《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》的核心理念，以立德树人为根本任务，以培养学生地理学科核心素养为核心导向-。2025年修订版课标进一步明确了学业质量在地理课程评价体系中的地位和作用，重构了学业质量的评价思路，强调“干中学、做中学”的教学理念，推动初高中课程一体化改革-。在2026年教育部基础教育重点工作部署中，明确提出推动人工智能进入中小学课程标准、日常教学和考试评价，深化课程教学改革-。在本教学设计中，我特别注重创设真实、复杂的地理问题情境，引导学生运用综合思维分析现实工业区位问题，借助地理信息技术和人工智能工具辅助教学，体现信息技术与教育教学的深度融合-。

【教学内容分析】

【重要】工业区位因素是中图版高中地理必修第二册第三章“产业区位选择”第二节的核心内容-。在教材体系中，本节是承上启下的关键一环：承接第一节“农业区位因素”的分析框架与思维方法，为第三节“服务业区位因素”的学习奠定分析基础，更为后续“工业地域的形成”“区域工业化与城市化”等内容提供理论支撑。2025-2026学年中图版教材继续沿用“人口分布、迁移与合理容量——乡村和城镇——产业