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叠叠小衣大学问——一年级上册劳动教案

一、单元主题规划与背景分析

（一）教材与单元定位分析

本项目选自《浙教版》小学劳动一年级上册“项目一自己事情自己做”任务三“衣物自己叠”。本单元分为“衣物自己穿”“鞋带自己系”“衣物自己叠”三个递进任务，形成“穿衣→系鞋→叠衣”的生活自理能力训练链条。-11本节课是项目一的第三课时，在学生初步掌握穿衣技能的基础上，进一步学习衣物整理与收纳的方法，将“我会穿”提升为“我会收”。

本单元主题为“家务整理需勤劳，小衣物折叠有方法”，紧密围绕《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（含2025年日常修订版）中“日常生活劳动”领域“整理与收纳”任务群的要求，聚焦一年级学生生活自理能力的启蒙培养。-34教材内容包含“劳动需求——加油站（折叠方法学习）——劳动实践·实施——劳动评价”四个板块，呈现出“认知→方法→实践→反思”的完整学习闭环。-11

（二）【核心素养】课标核心素养导向解读

根据2025年修订版《义务教育劳动课程标准》的要求，劳动课程核心素养涵盖“劳动观念”“劳动能力”“劳动习惯和品质”“劳动精神”四个维度。其中“劳动观念”新增“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展机会”的时代内涵，在素养要求中融入了“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等元素。-针对本节课而言，核心素养的培育体现为：在劳动观念维度，帮助学生树立“自己的事情自己做”“劳动创造有序生