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中小学课堂教学常规管理评价细则（2026修订版）

本细则适用于全日制普通小学、初级中学、普通高级中学（含完全中学、十二年一贯制学校）所有在岗专任教师的课堂教学全流程常规管理评价，每学期开展2次过程性评价、1次终结性评价，评价结果作为教师绩效考核、职称评聘、评优评先、岗位调整的核心依据。

一、评价基本原则

1.育人为本导向：坚持立德树人根本方向，以落实义务教育课程标准（2022版）、普通高中课程标准（2017年版2020年修订）要求为核心，聚焦学生核心素养发展，杜绝唯分数论的评价导向，突出课堂教学的育人价值。

2.量化可考原则：所有评价指标明确赋分标准、扣分依据，可追溯、可验证，所有数据对应教学常规具体环节，可通过查阅材料、推门听课、学生抽样检测验证，避免模糊主观评价。

3.公平公正原则：针对不同学段、不同教龄、不同学科特点设置弹性要求，兼顾音体美劳、信息技术等小学科教师的工作特点，评价过程公开透明，所有打分结果公开公示，接受教师申诉。

4.持续改进原则：评价不仅用于考核，更突出问题诊断，针对评价发现的课堂教学常规问题，制定个性化改进方案，推动教师教学能力持续提升。

二、评价指标与赋分标准（总分100分）

（一）备课常规（赋分20分）

备课分为集体备课和个人备课两个环节，严格落实单元整体教学要求，具体评分标准如下：

1.集体备课（6分）

（1）遵守集体备课纪律：学校明确要求每周开展1