高中地理必修二教学设计：AI赋能探乡村——农业区位因子的系统诊断与动态优化.docx

高中地理必修二教学设计：AI赋能探乡村——农业区位因子的系统诊断与动态优化

一、指导思想与理论依据

本设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及后续的国家基础教育课程改革深化行动方案（2025—2026年修订）为纲领，紧扣“立德树人”根本任务，落实核心素养导向的育人目标。教学融合“教学评一致性”理念，强调在真实且复杂的问题情境中，引导学生构建地理学科分析范式。同时，借助建构主义支架式教学理论，通过层层递进的问题链，帮助学生从感性认知升级至理性分析，并进一步拔高到解决现实农业问题的综合决策层面。本设计积极引入人工智能大模型辅助教学，体现信息技术与教育教学的深度融合。在跨学科