思辨·融通·生长：高中语文跨学科主题学习教学设计——以“4·23世界读书日”班会为例.docx

思辨·融通·生长：高中语文跨学科主题学习教学设计——以“4·23世界读书日”班会为例

一、教学设计

【重要】（一）指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年修订版精神为根本指导，深入贯彻“立德树人”根本任务，全面落实语文学科核心素养培育要求。课程改革强调“加强课程综合，注重关联”，将跨学科教学纳入语文课程改革的重要范畴，新课程明确要求“不少于10%课时设计跨学科主题学习”，通过跨学科教学促进学生核心素养的发展。-在理论依据层面，本设计融合建构主义学习理论、多元智能理论与深度学习理论。建构主义强调学习者在真实情境中主动建构知识的意义，学生