《加减法的关系与加法运算律》单元整体建构教学设计（四年级上册）.docxVIP

《加减法的关系与加法运算律》单元整体建构教学设计（四年级上册）

一、基本信息与设计理念

课题：融通·建构·赋能——“加减法的关系与加法运算律”单元整理与复习教学设计

授课年级：小学四年级

学科：数学

课时安排：1课时（40分钟）

教材版本：西师大版（2014秋）四年级上册第二单元

【重要】设计理念：本课以“核心素养”为导向，摒弃传统复习课“题海战术”的弊端，践行“学本式”成长课堂理念。旨在通过“课前自主整理—课中合作建构—课后实践延展”的教学模式，引导学生在梳理中“理”清知识脉络，在沟通中“建”立内在联系，在应用中“悟”出数学思想。立足于“大单元”教学视角，不仅复习知识，更关注学生数感、运算能力、推理意识及模型意识的培养，实现从“知识掌握”向“素养发展”的跨越。

二、教材与学情分析

【基础】教材分析：本单元是西师大版四年级上册第二单元的核心内容，主要包括两大知识模块：一是加减法的关系（加、减法的意义及各部分名称，加减法互逆关系）；二是加法运算律（加法交换律、结合律）及其在简便计算中的运用，并延展至“一个数加（减）接近整百的数”的简算技巧267。这部分内容是学生首次系统学习运算定律，是数运算知识体系中的一次重要升华，为后续学习乘法运算律、小数和分数的简便计算奠定了基础，具有承上启下的关键作用。

【重要】学情分析：四年级的学生已经熟练掌握了整数加减法的计算方法，并在以往的学习中无