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5协商决定班级事务（教学设计）统编版道德与法治五年级上册

小学五年级道德与法治《协商决定班级事务》知识清单

一、课程核心概念与基本原理

（一）【核心概念精讲】班级事务的公共属性与协商民主的内涵

班级事务，从根本上讲，并非班主任的行政指令，亦非班委会的少数人专权，而是关乎班级内每一位成员切身利益的公共事务。处理此类公共事务的基石，便是民主与协商。协商，特指班级全体成员在平等、尊重的前提下，通过充分、理性、有序的讨论与交流，就共同面临的问题、即将开展的活动进行意见交换、观点碰撞，最终寻求共识或依据既定规则形成多数人认可的决策过程4。其内核在于：承认个体差异的客观存在，尊重多元声音的表达权利，通过理性的公共沟通，将分散的个人意志整合为具有约束力的集体意志。这一过程，不仅是解决班级具体问题的手段，更是社会主义民主政治微观实践的生动画卷，是小学生初步接触社会公共生活、学习民主规则、感知契约精神的核心载体14。

（二）【基本原理剖析】协商在班级治理中的三维价值

1、合法性维度：程序正义铸就制度权威。经过严格协商程序所产生的班级决定，因其过程的程序正义——即规则面前人人平等、决策过程全程公开、参与机会无差别赋予——而获得了全体成员内心的心理认同与行为上的自觉遵从。这种源于内心认可的制度权威性，远比单纯依靠教师权威或强制力推行的命令更为持久和有效4。

2、教育性维度：协商过程即是公民素养的养成课