大班幼儿教师实施性别教育的田野考察 ——以重庆D县某两所幼儿园大班为例.docx

大班幼儿教师实施性别教育的田野考察——以重庆D县某两所幼儿园大班为例

摘要

科尔伯格把儿童性别守恒的发展划分为三个阶段：性别标志、性别固定、性别一致性。学前期特别是学前末期是幼儿发展和形成性别意识、理解性别角色的关键期，此年龄阶段的幼儿开始确信了性别的一致性，他们知道即使一个人穿错了衣服，也不会改变性别。本文通过对大班幼儿教师实施性别教育的现状调查以及对影响因素分析，为大班幼儿教师实施性别教育提供理论依据和经验借鉴，并引起幼儿园、社会、家长对大班幼儿性别教育的重视，合力为大班创设良好的精神和物质环境，促进大班幼儿在性别方面得到更好的发展。

关键词：大班幼儿教师性别教育田野考察