人教版小学英语六年级上册Unit1HowCanIGetThereStoryTime大单元全.docxVIP

人教版小学英语六年级上册Unit1HowCanIGetThere?StoryTime大单元全景素养导向教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）【核心概念】学科与学段定位

本教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对于小学英语高段（六年级）的要求，针对“人与社会”及“人与自我”范畴下的主题群“历史、文化与社会”“生活与学习”展开。六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，具备了一定的语言积累（约400—500个词汇量），能够听懂并运用简单的日常交际用语。本设计定位于通过真实、完整的语篇输入，进一步提升学生的语言运用能力，特别是发展其在真实社会文化情境中获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。作为单元的收尾板块（PartC），Storytime承载着语言复习、拓展阅读、文化浸润和情感升华的多重功能。

（二）【整体设计理念】大单元整合下的“教—学—评”一体化

本设计打破传统的单课时孤立备课模式，以“ExploringOurmunityandCity”（探索我们的社区与城市）为大单元主题情境。将PartA（基础词汇与方位）、PartB（路线问答与指令）、PartC（Storytime综合实践）进行有机串联。通过逆向设计（UnderstandingbyDesign，UbD）理念，首先明确预期学习结果——学