小学数学二年级下册《除法竖式的认识》核心素养教学设计.docxVIP

小学数学二年级下册《除法竖式的认识》核心素养教学设计

一、教学内容与课程价值审视

（一）教学内容定位

??本课“除法竖式的认识”是小学数学“数与代数”领域中关于整数除法笔算的起始课。它是在学生已经熟练掌握表内除法（含有余数除法）口算、理解了除法的平均分意义的基础上进行教学的。本节课不仅是将学生已有的口头计算和横式表达转化为一种更为严谨、规范的符号化记录过程，更是为后续学习多位数除以一位数、除数是两位数的除法乃至小数除法奠定坚实的算理基础和书写习惯。可以说，除法竖式是连接具体操作与抽象运算、算术思维与初步代数思维的重要桥梁7。

（二）学科核心素养指向

??依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本课教学应着力于培养学生的以下核心素养：

??1.【数感与量感】：通过分小棒的操作，理解被除数、除数、商和余数（或剩余0）所代表的实际数量。

??2.【运算能力】：能够规范、正确地书写除法竖式，理解竖式中每一步运算（商、乘、减）的实际意义，掌握“一商、二乘、三减”的计算程序，并能在简单的除法问题中熟练运用。

??3.【推理意识】：通过对比横式与竖式、操作过程与竖式记录，理解除法竖式是平均分过程的符号化表达，体会数学规定背后的合理性，培养有据推理的意识。

??4.【符号意识】：初步体会除法竖式作为一种特殊的符号语言，具有记录过程、表达思考、呈现结果的独特功能，感受数