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小学劳动一年级下册《校园劳动我能行》知识清单

一、课程导论与学科定位：走进一年级的劳动世界

（一）学科性质与育人目标【基础】【重要】

小学一年级劳动课程是属于义务教育劳动课程的重要组成部分，具有显著的综合性、实践性和经验性。依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的精神，一年级劳动课定位于“日常生活劳动”为主，兼涉“生产劳动”与“服务性劳动”的启蒙。其核心育人目标并非单纯习得技能，而是在“做中学”“学中悟”，通过出力流汗，经历完整的劳动过程，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的综合育人价值【3】。对于一年级下册的学生而言，经过上半学期的适应，他们已初步建立了校园常规意识，手部精细动作能力和规则理解能力有了进一步提升，因此本阶段的知识清单将在巩固个人自理的基础上，重点向“校园集体劳动”和“服务他人”延伸，强化“小主人翁”的责任感。

（二）一年级下册学情分析【重要】

一年级学生正处于从“前运算阶段”向“具体运算阶段”过渡的关键期，思维具有明显的具体形象性，注意力集中时间较短（约1520分钟），模仿能力强，但对抽象的劳动意义理解不深，劳动行为的持续性依赖于兴趣和外部的积极反馈【8】。在动作技能上，大肌肉群的发展优于小肌肉群，对于精细动作（如系鞋带、使用剪刀剪曲线）仍需反复练习。此外，该年龄段学生“自我中心”现象仍较突出，在集体劳动中分工协作的意识尚处萌