新课标理念下小学五年级数学《复式折线统计图》深度学习教学设计.docxVIP

新课标理念下小学五年级数学《复式折线统计图》深度学习教学设计

一、教学内容解析

（一）教材所处的地位与作用

【基础】本节课是北京师范大学版小学数学五年级下册第八单元“数据的表示和分析”中的第二课时。在此之前，学生已经经历了两次“数据表示”的螺旋式学习：第一学段学习了条形统计图和简单的统计表，能够用条形的高低来比较数量的多少；四年级下册系统学习了“数据的表示和分析”，掌握了单式折线统计图和复式条形统计图。单式折线统计图的学习让学生认识到用“点”表示数量的多少，用“线”的起伏表示数据的增减变化趋势；复式条形统计图则让学生初步感知了在同一幅图中用不同颜色（或形式）的直条表示两组数据，以便于进行对比。本课正是在此基础上，将“折线”与“复式”这两个核心要素进行有机整合，学习用复式折线统计图来表示两组或两组以上的数据及其变化趋势。它既是单式折线统计图的拓展与延伸，也是今后在初中进一步学习频数分布折线图、统计应用等知识的基础，在整个小学阶段的统计知识体系中起着承上启下的关键作用。

（二）深度教材分析

教材编排遵循了“问题情境—读取信息—分析数据—动手实践—拓展应用”的认知路径。教材以北纬53°的漠河与北纬4°的曾母暗沙在2011年4月7～10日的最高气温为情境，通过强烈的数据反差（最高气温相差近30℃），引发学生的认知冲突和探究兴趣。教材先呈现了完整的复式折线统计图，引导学生