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小学二年级数学乘法引入④知识清单

一、课程标准与核心素养定位

（一）【基础】内容要求解读

本课隶属于“数与代数”领域“数量关系”主题。新课标（2022年版）明确指出，第一学段要求学生“在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系”。本课作为乘法学习的开篇之作，核心在于从“同数连加”的现实模型出发，抽象出乘法运算，让学生经历数学化的过程。这不仅是对加法知识的扩充，更是学生运算思维的一次质的飞跃，是构建算术知识网络的关键节点1。

（二）【重要】核心素养培育指向

1.数感：在具体情境中感受“几个几”的数量关系，体会乘法可以用来表示相同数量的群组，深化对数量的感知。

2.运算能力：能够正确地将同数连加算式改写为乘法算式，并能熟练地读写乘法算式，理解乘号前后数所表示的不同含义。

3.模型意识：通过大量的情境观察与抽象，初步建立“求几个相同加数的和”用乘法计算的数学模型，并能用这个模型解释生活中的简单现象。

4.符号意识：认识并理解乘号“×”作为数学符号的意义，体会用符号表示数和数量关系的简洁性与一般性。

二、核心概念与基本原理

（一）【基础】乘法的本质定义

乘法是求几个相同加数和的简便运算。

★这是理解乘法意义的基石。它揭示了乘法与加法的内在联系——乘法是加法的一种特殊形式（加数相同），同时强调了乘法的优越性——书写简便、表达清晰。例如，求7个2相加的总和