小学中年级“道德与法治”学科《同心共育友谊之花》主题班会教学设计.docxVIP

小学中年级“道德与法治”学科《同心共育友谊之花》主题班会教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）学情分析与现实需求

【基础】小学中年级（三、四年级）的学生正处于从他律道德向合作道德过渡的关键期，也是同伴关系逐渐取代亲子关系成为其社会支持核心来源的重要阶段。这一年龄段的学生，自我意识开始觉醒，渴望被同龄人接纳和认可，但往往因为情绪调控能力不足、观点采择能力尚在发展之中，在交往中容易出现以自我为中心、冲突频发、小团体排他性等现象。在日常校园生活中，无论是“借文具引发的误会”，还是“课间游戏的规则之争”，甚至是“绰号带来的困扰”，都是他们每天都要面对的“成长课题”。当前，心理健康教育已纳入国家课程体系，关注学生的社会情感能力（SEL）培养，是落实“立德树人”根本任务的具体体现1。

（二）设计理念与课改思路

【热点】本设计深植于最新的课程改革理念，摒弃传统班会课“说教式”、“训导式”的弊端，构建以“学生发展为核心”的生态课堂。我们秉持以下三大核心理念：

1.生活化理念：课程源于生活，服务于生活。教学情境直接取材于学生的真实交往困境（如被起绰号、游戏争执、被孤立等），让学生在解决自己生活中的问题时，习得可迁移的交往智慧9。

2.体验式学习：通过角色扮演、游戏互动、情景模拟等方式，调动学生的多感官参与。让学生在“做中学”，在“冲突中悟”，在真实的情感共鸣中内化道德准则，而不是被动