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培根铸魂：初中道德与法治九年级复习专题教学设计——中华优秀传统文化与革命传统教育

??一、教学背景分析

??【基础】【背景分析】依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“第四学段（79年级）”的核心素养要求，本专题旨在落实“政治认同”与“责任意识”素养。新课标明确指出，要“体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感”，同时要“了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用”14。中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”，而革命传统教育则是红色基因赓续的“脉”。将二者融合复习，有助于学生构建完整的文化观和历史观，深刻理解中国特色社会主义文化植根于中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民的伟大革命实践7。安徽省中考命题一贯坚持“立德树人”，注重挖掘本土文化资源（如徽文化、大别山精神、新四军在安徽的足迹等），将家国情怀的培育与学科知识的考查有机统一58。

??【重要】【学情分析】九年级学生经过新课学习，对中华文化的特点、民族精神的内涵以及中国共产党党史已有初步了解，但知识体系往往呈现碎片化状态，缺乏对“传统文化”与“革命文化”之间内在逻辑联系的深度思考17。部分学生对于传统文化存在“距离感”，认为其是“过去式”；对