融通与创生：《生态环境法典（草案）》的法理内核与时代价值——法学专业高年级《环境与资源保护法学》专题教学设计.docxVIP

融通与创生：《生态环境法典（草案）》的法理内核与时代价值——法学专业高年级《环境与资源保护法学》专题教学设计

??一、教学背景深度分析

??本专题教学设计面向法学专业本科高年级学生，其前置知识体系已涵盖法理学、宪法学、行政法、民法、刑法及经济法等核心课程，并对《环境保护法》《水污染防治法》《森林法》等单行环境法律法规有初步掌握。学生正处于从知识接收者向法律思维建构者与创新者转型的关键期，具备一定的规范分析、案例研习和学术探究能力，但尚缺乏将分散环境法律规范进行体系化整合，并在宏观国家治理与微观司法实践中进行价值衡平与制度创新的高阶思维训练。

??本次教学的核心内容《生态环境法典（草案）》首次提请审议，是我国环境法治建设史上里程碑式的事件。它绝非既有法律规范的简单汇编，而是立足于习近平生态文明思想和法治思想，对四十余年环境立法、执法与司法实践进行的系统性、整体性、重构性整合与升华。草案集中体现了“山水林田湖草沙”生命共同体理念、绿色发展观、最严法治观等新时代生态文明法治的核心要义，其编纂过程本身即是一部生动的立法哲学与立法技术教科书。

??本设计旨在突破传统环境法教学“分要素、单行法”的割裂模式，以法典草案为“教学锚点”，引导学生深入法典文本肌理，探究其背后的法理逻辑、价值序列与制度创新。教学将模拟立法者、司法者、执法者、企业法务及公益律师等多重角色视角，通过深度文本分析、跨学科知