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校园植物识别与记录：小学自然学科教学实践研究论文

**摘要**

校园植物识别与记录是小学自然学科教学的重要实践环节，它不仅能培养学生的观察能力、探究兴趣，还能促进生态环保意识的形成。然而，当前小学自然教学中，植物识别与记录仍存在实践形式单一、资源利用不足、评价体系不完善等问题。本研究旨在通过分析这些问题，提出有效的教学策略，推动自然学科教学的实践创新。

**关键词**

校园植物识别、小学自然教学、教学实践、生态意识、探究式学习

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**一、问题的提出**

校园植物识别与记录是小学自然学科教学的核心内容之一，它不仅能帮助学生认识自然、探索生命奥秘，还能培养他们的观察力、动手能力和环保意识。然