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小学科学教学中的前概念转变与科学态度养成策略论文

**摘要**

在小学科学教育中，学生的前概念往往与科学认知存在偏差，直接影响科学态度的养成。本文聚焦前概念转变与科学态度养成的教学策略，通过分析当前小学科学教学中的现实问题，提出针对性的教学改进路径。研究基于学生认知发展规律，结合科学教育理论，旨在构建更有效的教学实践模式，促进学生在科学探究中实现认知突破与态度塑造。

**关键词**

前概念；科学态度；小学科学；教学策略；认知转变

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**一、背景分析**

科学教育不仅是知识传授的过程，更是学生认知结构与科学精神培育的关键阶段。然而，在小学科学教学中，学生的前概念——即基于生活经验形成的非科