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高中物理“双减”背景下作业设计中的科学探究能力培养论文

**摘要**

在“双减”政策深入推进的背景下，高中物理作业设计面临从“量”到“质”的深刻变革。科学探究能力作为物理核心素养的重要体现，其培养需通过作业设计实现系统性渗透。本文立足现实需求，探讨如何在作业设计中融入科学探究元素，通过情境创设、问题驱动、实践操作等路径，激发学生的探究兴趣，提升其自主学习和问题解决能力。研究强调作业设计的科学性与针对性，旨在为教师提供可操作的策略，推动物理教学从知识传授向能力培养转型。

**关键词**

双减；物理作业；科学探究；能力培养；教学设计

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**一、引言**

“双减”政策如同一股春风，吹散了传统教