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《声音的传播》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经通过本单元前期学习，掌握了“声音由物体振动产生”的核心基础概念，具备初步的声音现象观察与简单实验操作能力。在日常生活中，学生拥有丰富的听觉体验，能够清晰感知到远处的说话声、铃声、雨声可以传递到耳朵中，直观知道声音可以“传过来”，但仅停留在感性认知层面，并不了解声音传播的科学原理与传播条件。

从认知特点来看，该学段学生以具象思维为主，难以直接理解看不见、摸不着的声波传播过程，存在典型认知误区：多数学生认为声音可以在任何环境中传播，不清楚声音传播需要介质，也不知道固体、液